PERÍFRASIS VERBALES (verbo auxiliar + nexo + verbo principal)

_____ (tener/deber/haber) que concentrarte en tu trabajo.

_____ (tener/deber/haber) centrarte en el encargo.

_____ (tener/deber/haber) de fijarte más en esos errores.

_____ (tener/deber/haber) que realizar todas las tareas a tiempo.

Debe (de/ Ø ) ser muy difícil entrar en esa carrera universitaria, por lo que me han dicho.

Debe (de/ Ø ) ser muy difícil entrar en esa carrera universitaria. Los médicos deben ser los mejores.

Seguro que puedes _____ (realizar/realizando/realizado) tu sueño.

_____ (ir a/ir de) llamarte por la mañana, pero he estado muy liado en la oficina.

_____ (poner/ponerse) a llorar de repente al llegar al lugar del accidente.

Me eché (a/de/en) en cuanto empezó _____ (a/de/en) llover. Tuve suerte, porque _____ (justo/solamente/solo) cuando llegué a casa comenzó _____ (a/de/en).

Este año _____ (soler llegar) al trabajo antes de las ocho, pero el año pasado _____ (soler llegar) a las ocho y media como muy pronto.

No _____ (volver a/de/en) llamarte nunca.

Lleva _____ (quejarse) durante todo el curso.

Está _____ (guardarse) toda la información para sí mismo.

Anda _____ (cantar) toda la noche.

Viene _____ (ser) lo mismo.

Va _____ (tener) edad para hacer las cosas solo.

Sigue _____ (comer) lo mismo desde que se puso enfermo hace 6 meses.

Siempre _____ (llevar) puesto ese collar de perlas.

_____ (sentirse) completamente agotado desde que empecé a trabajar por las noches.

Ya _____ (acabar de/acabar a/acabar) comer el primer plato. Trae el segundo.

_____ (tener de/tener a/tener) asegurada la plaza en el curso.

Al _____ (dejar de/dejar a/dejar) empujar la puerta, la mujer la abrió.

El concierto _____ (estar de/estar a/estar) aplazado desde la inundación.

El ruido no _____ (cesar de/cesar a/cesar) sonar hasta las 2 de la madrugada.

Cuando _____ (terminar de/terminar a/terminar) cocinar el pavo, se fue la luz de todo el edificio.

_____ (llegar de/llegar a/llegar) coger el tren a tiempo, pero se nos olvidó comprar el billete.

El caso _____ (quedar de/quedar a/quedar) resuelto con prontitud.

Los deberes los _____ (traer de/traer a/traer) hechos todos los días.

_____ (dejar de/dejar a/dejar) dicho que pases a recogerlo a las 4 de la tarde.

_____ (tener entendido/tener oído) que el partido es mañana.

Todas esas historias las _____ (tener entendido/tener oído) desde que era niño.

_____ (verse) trabajando en Estados Unidos de aquí a 10 años.

_____ (verse) desahuciado como siga así.

Pares

-No creo que eso es/sea de tu incumbencia ahora. Eres/estás un cotilla.

-Si le hubiera respondido eso, el profesor se habría enfadado/enfadaría mucho con todos nosotros.

-Creo que dijo eso pues/para fastidiarte y que le hicieras caso. Le/la gusta ser el centro de atención.

-Cuanto/Contra más trabajo, menos tiempo libre tengo.

-Supongo que tú estás/estés enterado de todo lo que sucedió ayer en la tienda de la esquina.

-Pidió que la dejó/dejara tranquila durante una hora y media y así lo hizo/hiciera.

-Debemos salir de aquí cuando de que/antes de que llegue.

-A esta hora ya estarán/habrán llegando a Madrid.

-Si yo fuera él, hiciera/haría lo mismo.

-Cuando me lo explicó, no la creyera/creí. Pero siempre ha sido/ha estado una poco mentirosa.

-Por muy granuja que es/sea, lo descubriré.

-A mi familia le pasa/cae muy bien ese chico. Viene/va de visita a casa muchas veces.

-A menos que/con que tenga un poco de suerte, lo logrará.

-Pasaron la noche como/a que pudieron. Se rompió/roto el coche y solo tenían una manta.

-Puede ser que/cada vez que llegamos tarde, se enfada.

-Hasta que/en cuanto que no me digas la verdad, no pararé de/a repetirlo.

-Mi hermano me dijo que ayer estuviste/estuvistes en casa de Lola toda la noche.

-Mi hermano me dijo que esperara/esperaré a la semana que viene.

-Mi madre ha pensado que tú no quieres/quieras venir con nosotros porque estás enfadado.

-Sentimos mucho que no reciba/haya recibido todavía los DVDs que le enviamos la semana pasada.

-Cuando llegamos a la cima, sentí que me doliesen/dolían muchísimo las piernas.

-Cuando Lola llegó al bar, rápidamente comprendí que estaba/era enfadada con nosotros.

-Comprendo que Lola está/esté enfadada conmigo porque le grité delante de sus amigos.

-Supongo que el nuevo alcalde aumentara/aumentará los impuestos.

-La quiebra de la empresa supuso que todos los trabajadores perdieran/perdieron su empleo.

-Me temo que José Luis no sabe/supiera nada de ese problema.

-Recuérdame que te traiga/traigo los libros que me has pedido.

-María me recordó que tenía/tenga que comprar el regalo para la boda de Lourdes. 

SER / ESTAR / HABER

En España _____ 17 Comunidades Autónomas o Autonomías. Andalucía _____ al sur de la Península y _____ la segunda más grande en extensión. En Andalucía _____ donde más personas _____ de toda España: unos 8 millones y medio de habitantes. Andalucía _____ una autonomía muy compleja y variada. Cada una de sus provincias, que ____ ocho, tiene características propias. En la costa oriental _____ Almería, donde _____ un enorme desierto en el que hicieron muchas películas del Oeste. Al sur de Almería _____ Málaga, donde _____ la Costa del Sol y _____ muchos guiris, y al norte _____ Granada, que _____ la única provincia en la que _____ una estación de esquí: Sierra Nevada. Al norte de Granada _____ la provincia de Jaén, donde _____ tantos olivos que es imposible contarlos. El aceite de oliva de Jaén _____ consumido en toda Europa. Córdoba _____ la siguiente provincia y _____ al este de Jaén. En Córdoba _____ la famosa Mezquita de Córdoba, que _____ del siglo IX a. C. Otra provincia _____ Sevilla, donde _____ la EXPO en 1992 y donde _____ la Giralda. El río de Sevilla _____ es el Guadalquivir. Sevilla _____ la capital de la Comunidad Autónoma y también _____ la más poblada. Al sureste de Sevilla _____ Huelva, de donde _____ el mejor jamón del mundo. Por último, al sur de todo _____ Cádiz, que _____ donde nosotros _____ ahora. En la provincia de Cádiz _____ Jerez de la Frontera, cuyos vinos _____ muy famosos en toda España. Los andaluces _____ unas personas muy simpáticas y alegres, pero también _____ muy tradicionales y _____ siempre de fiesta. 

Pronombres Personales

PRONOMBRES PERSONALES		SINGULAR			PLURAL
		MASCULINO	FEMENINO	NEUTRO	MASCULINO	FEMENINO
1ª PERSONA	SUJETO	YO			NOSOTROS	NOSOTRAS
	CD	ME			NOS
	CI
	+ PREP	MÍ (conmigo)			NOSOTROS	NOSOTRAS
2ª PERSONA	SUJETO	TÚ			VOSOTROS	VOSOTRAS
	CD	TE			OS
	CI
	+ PREP	TI (contigo)			VOSOTROS	VOSOTRAS
3ª PERSONA	SUJETO	ÉL	ELLA	ELLO	ELLOS	ELLAS
	CD	LO	LA	LO	LOS	LAS
	CI	LE (se + lo)			LES (se + lo)
	CD/CI (reflexivo)	SE			SE
	+ PREP	ÉL	ELLA	ELLO	ELLOS	ELLAS
	+ PREP (reflexivo)	SÍ (consigo)			SÍ (consigo)

En un bar, Pablo presenta a Pedro a Juan. 
- __ presento __ Pedro. ¿__ conoces?
- Sí, __ conozco.

En una oficina, el señor González presenta al señor Jiménez a la señora Rodríguez. 
- Señor Jiménez, __ presento __ la señora Rodríguez.
- Ya __ conocía. 

En la escuela primaria, el tutor de los alumnos les presenta a los nuevos profesores de español.
-Chicos, __ presento __ los profesores de español. ¿__ conocéis?
- Sí, nos __ presentaron ayer. 

El señor López presenta a los señores García a las nuevas traductoras de inglés.
- Señores García, __ presento __ las nuevas traductoras de inglés. ¿__ conocían?
- No, no __ conocíamos. 

En casa, la madre de Marcos le presenta a María, la nueva vecina. 
- ¿Vosotros __ conocéis, verdad?
- Sí, sí que __ conocemos. Nos vimos ayer en la escalera. 

Marta y María van a hacer una pizza en casa de Marta. 
-¿Cómo quieres __ tomates?
- __ quiero más bien maduros. 
- ¿Y cómo quieres __ queso?
- __ prefiero tierno. 
- ¿Dónde tienes __ cebollas?
- __ tengo en el armario de abajo. 
- __ atún, ¿__ has comprado tú?
- No, __ tenías que comprar tú. 
- ¿Tienes carne? Podemos echar__.
- Bien, pero echaremos __ especias que yo quiera.

Jesús y José son compañeros de trabajo. 
- ¿A qué hora __ levantas cada día?
- A las siete y media. __ ducho, __ visto y __ voy al trabajo sobre las ocho y cinco. 
- ¿__ lavas los dientes?
- Sí, __ lavo los dientes tres veces al día: por la mañana, después de comer y antes de ir__ a dormir. 
- Yo __ los debería lavar también más de una vez. ¿Y a qué hora __ despiertan tus hijos?
- Entre semana __ levantan pronto porque van al colegio, pero los fines de semana __ levantan más tarde porque también __ van a dormir más tarde. 
- ¿Y __ visten solos?
- No, todavía no. Y como mi mujer __ va pronto al trabajo, __ tengo que ayudar__ yo. 



¿Qué ocurre con los huecos señalados en rojo?

Yo __ los debería lavar. = Yo debería lavar__ __.
Tengo que contar__ lo. = __ __ tengo que contar. 
No __ debe pisar el césped. = No debe pisar__ el césped. 
¿__ podemos ir ya? = ¿Podemos ir__ ya?
¡Chicas! ¡Queremos oír__ cantar! = ¡Chicas! ¡__ queremos oír cantar!

Pretérito imperfecto y pretérito perfecto

El 29 de febrero de 1984 ____ (nacer/nacerse) yo, y un año después ____ (nacer/nacerse) mi hermana. Siempre ____ (ser/estar) muy unidas. En aquella época, la policía ____ (soler/acostumbrar) enfrentarse a los estudiantes. Mi padre, que ____ (estudiar/estudarse) entonces, nos ____ (decir/mencionar) que una vez unos cuantos policías ____ (entrar/entrarse) a la universidad con caballos y todo cuando él ____ (ser/estar) en clase. 

Cuando ____ (ser/estar) pequeña ____ (ir/venir) al cine cada domingo por la tarde con mi padre. Nos ____ (gustar/preferir) mucho. Cuando mi hermana todavía ____ (ser/estar) pequeña, nuestro padre nos ____ (llevar/traer) un día al circo. Yo ____ (gustar/preferir) las películas del cine, pero a mi hermana le ____ (gustar/preferir) mucho más el circo.

Hace muchos años en Francia, un día mi hermana ____ (conocer/encontrar) a una mujer que ____ (ser/estar) alemana y que ____ (dar/enseñar) clases de alemán. Mi hermana ____ (estudiar/estudiarse) con ella durante dos años hasta que la mujer ____ (ir/irse) del país.

Hace tiempo, mi hermana y yo ____ (soler/acostumbrar) a jugar al tenis a menudo, pero un día ____ (pelear/pelearse) por una tontería y no ____ (jugar/jugarse) más. A partir de entonces, ____ (distanciar/distanciarse) y no ____ (saber/conocer) mucho la una de la otra.

El año pasado, nosotras____ (ir/venir) una vez al cine juntas. En cambio, antes ____ (ir/irse) cada semana. Además, antes de nuestro enfado yo siempre ____ (ir/venir) a la playa de vacaciones con mi hermana, pero el verano pasado ____ (irse/venir) a una casa de campo yo sola.

Hace poco tiempo, ____ (reconciliar/reconciliarse). Ayer ella y yo ____ (estudiar/estudiarse) juntas toda la tarde en la biblioteca. ¡____ (ser/estar/hacer) mucho tiempo que no ____ (estudiar/estudiarse) juntas! Este verano, ____ (irse/venir) juntas a la playa otra vez como cuando ____ (ser/estar) jóvenes.

DELE C1

Este blog pretende ser una ayuda para la preparación para el examen DELE - C1. En la página oficial del Instituto cervantes podemos encontrar la información que nos interesa saber para aprobar este examen:

Este diploma acredita la competencia lingüística suficiente para:

1. Comprender una amplia variedad de textos extensos y con cierto nivel de exigencia, así como reconocer en ellos sentidos implícitos.

1. Saber expresarse de forma fluida y espontánea sin muestras muy evidentes de esfuerzo para encontrar la expresión adecuada.

1. Poder hacer un uso flexible y efectivo del idioma para fines sociales, académicos y profesionales.

1. Y ser capaz de producir textos claros, bien estructurados y detallados sobre temas de cierta complejidad, mostrando un uso correcto de los mecanismos de organización, articulación y cohesión del texto.

El examen DELE C1 consta de cuatro pruebas, clasificadas en dos grupos (Grupo 1: Prueba 1 y 3. Grupo 2: Prueba 2 y 4):

•  Prueba 1: Comprensión de lectura y uso de la lengua (90 minutos).

•  Prueba 2: Comprensión auditiva y uso de la lengua (50 minutos).

•  Prueba 3: Destrezas integradas. Comprensión auditiva y expresión e interacción escritas (80 minutos).

•  Prueba 4: Destrezas integradas. Comprensión de lectura y expresión e interacción orales (20 minutos) (y 20 minutos de preparación).

Es decir: vamos a practicar tanto nuestra comprensión lectora y auditiva, así como nuestra expresión escrita y oral. Veremos los aspectos más importantes y necesarios del español (estructuras gramaticales, semánticas, expresiones, marcadores discursivos...) y practicaremos con ejemplos de exámenes que podemos encontrar en la página oficial.